En annan sak som jag inte hunnit med att berätta om var ju mina vikarie-dagar i Intermediate-klassen, alltså i 3-4:an på Howard Gardner School. Så här kommer litegrann om det.
Tur att jag skrev en liten dagbok den veckan! :)
I den här klassen går 17 elever, varav endast 2 stycken är tjejer. I den andra intermediate-klassen finns 5 tjejer tror jag. 4 av eleverna går i 3:an och resten i 4:an. Anledningen till att det är åldersblandade klasser på skolan är för att eleverna befinner sig på så olika nivåer. Lättare att inte känna sig annorlunda när alla ändå är på olika ställen i böckerna. Så när de har mattelektioner blandar t o m de två 3-4:orna elever. Annars är de mest i sitt eget klassrum, förutom när de har tema-arbeten. Då blandas grupperna utefter de arbeten eleverna vill göra.
Allt material fanns i hyllor i elevernas höjd, bord och stolar var låga (vilket jag tycker ger en dålig arbetsställning för läraren!), och det mesta fanns det bara en uppsättning av, som
t ex språkövningar och SO-material. Montessori-inspirerat med andra ord! De lär sig att vänta på sin tur och att lägga tillbaka så att nästa hittar materialet.
Skoldagen började alltid med samling i ring på golvet, där närvaro togs upp och sen läste man Pledge of Allegiance, och sjöng nationalsången. När det gällde att komma i tid till den här samlingen så var det lite si och så med det tyckte jag. Några stycken (samma elever så klart) droppade in 10-15 minuter sent varje dag, så det blev lite för rörig start på dagen enligt mig. När samlingen var över började dagens arbete. Varje vecka får de små arbetshäften med matematik- och språkuppgifter. Två uppgifter för varje dag i veckan, i varje häfte. Dessutom skulle de träna handstil och stavning. Först när de var klara med detta fick de ta extra språkövning eller SO-arbeten. Rättning skedde genom gemensamma genomgångar i slutet av veckan eller nästa vecka.
Varje dag läste de tyst, eller så läste läraren högt. (När jag var där läste vi ut
Skriet från Vildmarken) Då satt de i sin samlingsring och lyssnade. Faktiskt väldigt uppmärksamt så det märktes att de gillade böcker och berättelser. De flesta eleverna var riktigt duktiga läsare, och det tror jag beror på att man börjar så tidigt med läsinlärning här i USA. Många hade läst sen de var 5 år! Så både flyt och förståelse verkade vara bra. Och när man tittade i deras skolböcker, även i matteboken så var det mycket text. Där har svenska skolan nåt att lära tycker jag. Att satsa mycket på läsningen och förståelsen är en viktig nyckel till resten av ämnena.
No hade de med skolans NO-lärare som kom in 2-3 gånger per vecka och hade lektion. När jag var där höll de på med individuella tema-arbeten som skulle redovisas i november. Med modell/diorama och litet föredrag. De hade också ett annat temaarbete inom NO och som de gjorde tillsammans med den andra 3-4:an. De skulle samla fakta om olika naturtyper i världen och det var alltså grupparbete. Men
det hade dom inte tränat på, varken att jobba tillsammans eller att söka fakta. För det mesta var det en eller två i varje grupp (de var 4-5 i varje grupp) som jobbade och de andra satt och tittade på. Och att skriva faktatext verkade gå ut på att skriva av. Ajajaj - sånt måste man träna på. Skriva med egna ord är viktigt! Man får inte ta andras! Dessutom sökte de en del text på nätet så jag hoppas att de pratat om källkritik och copyright när det gäller bilder. Tyvärr vet jag inte hur detta arbete fortsatte eller slutade så jag kan inte säga vad som var syftet med det arbetet. Eleverna verkade inte veta varför de gjorde grupparbetena så kanske de inte hade gått igenom det med dom. Hmmm...
Eftersom det är mycket pojkar i klassen, och då de är väldigt rör(l)iga så fanns det möjlighet att bygga och leka i klassrummet. De fick dock inte göra det när som helst under dagen, utan på morgonen eller i slutet, och på fredagar hade de speltimme (roliga timmen?) om de hade varit duktiga under veckan. Det fanns Kapla-stavar i mängder och de tog även med sig egna byggrejer som lego till skolan. Så här kreativt kan det bli när pojkar får sitta och bygga tillsammans. De tycker också mycket om att rita och måla och det hängde flera olika konstverk i klassrummet som eleverna gjort.
De har också en djuravdelning i den här klassen. De har två stycken paddor, Fire bellied toads, ett akvarium med neontetror, en balja med guldfiskar och -
en elev har tagit dit sin ödla. Det är en Bearded Dragon. Mycket känslig för kyla och är rädd för hastiga rörelser så det är nog en bra övning att ha honom i den här klassen. Tålamod och försiktighet behöver de träna på. Ödlan heter Eragon!
En annan anledning till att de har så mycket hands-on-aktivitet i det här klassrummet är för att öka motivationen för skolan. Det ska vara lärorikt och kul att gå i skolan! Även om det ibland är jobbigt att lära sig räkna, skriva och läsa. En fin tanke tycker jag! Stämmer väl med vad jag vill att skolan ska vara också. Inte korvstoppning - utan lärande!
I klassen jobbar en lärare och en lärar-hjälp. Hjälpen var en person som verkligen gillade hands-on-aktiviteter och hon tog med dom i att ta hand om djuren och kom med olika slags pyssel. Det kändes lite som när jag jobbade ihop med "mina" fritidspedagoger i Sverige. Man delade på ansvaret kring eleverna och de var lika hemma med oss båda. Läxor hade de såklart nästan varje dag i språk och matte. Vissa var bara från dag till dag, andra under en veckas tid. Språket är så klart engelskan, spanska har de också men det var det inga läxor i utan mer en grej som skolan ger dem. Som en bonus! Musik hade de en gång i veckan och det är en musiker som kommer till skolan och undervisar klasserna. Idrott har de också en gång i veckan och då går de över till en stor lokal på andra sidan gatan, där det är en football-coach som har hand om dom. Han var mycket uppskattad och duktig. Lärarna pratade väldigt varmt om honom. Det som jag fortfarande tycker är konstigt med idrotten är att de inte byter om och duschar efteråt. Är det så även när de kommer upp i högre klasser? För i Sverige är just ombytet och duschen en viktig grej med idrottslektionen. Man lär sig hygien och hälsa samtidigt! ??? ser det ut i mitt huvud när jag tänker på detta.
Ja, det var min berättelse om den veckan. Det var en kul vecka, härliga ungar, trevlig kollega och kul att få se lite skolarbete!
Idag har jag också varit en sväng till HGS, men bara för några timmar för att hjälpa till i Tots-klassen. De är mellan 2 och 4 år så det är alltså dagisbarn. Vilket jag inte jobbat med tidigare. Där är det mycket friare, men samtidigt väl ordnat. De tränar olika saker när de leker. Idag hade läraren plockat fram risbordet. Det funkar som en sandlåda med ett hjul som snurrar när man häller i ris uppifrån och så får de gräva och ösa och hälla riset med olika grejer. Ni kan ju tänka er var riset hamnade mer än i det låd-bordet! Jo just det - på golvet! Jaja, kul hade dom i alla fall. De målade också, kalkoner, för snart är det ju Thanksgiving. Och så hanns det med en "snack-time" och lyssna på bok innan det var dags att dansa med ballonger. Klockan 11 var deras dag slut och för mig också. Jag är så glad att jag fått in en fot där för det är kul att se de olika verksamheterna. En erfarenhet och utvecklande för mig! Man håller liksom igång lärarhjärnan.
Nu sitter jag här hemma och har pluggat lite mer, men det börjar bli mörkt och kyligt här nere i källaren så jag ska nog gå upp till soffan och läsa lite i min Halloween-bok. Den här Ajvide-boken är lite äcklig måste jag säga. Det är inte en bok som jag tar med mig till matbordet, annars brukar jag ju passa på att läsa när jag ändå sitter själv och äter. Men jag ska läsa ut den, för den är bra. Och sitta i soffan är ju inte fel heller!